Äldsta sonen har ju rätt duktig dyslexi och har därför både dator, inläst text, extra lång skrivtid/muntliga test samt har stödlektioner hos specialpedagog på skolan. Det funkade kanon hela högstadiet sedan vi flyttade dit vi bor idag och han gjorde enorma framsteg med skolan. Under gymnasiet har han haft fortsatt stöd, även om jag inte tyckt kommunikationen hem funkat riktigt som det borde. Antagligen för att han varit myndig hela tiden där, men ska han fixa det behöver han mer stöd än dom kan ge i skolan - av rena tidsskäl! Senaste året har han inte fått extra stödlektioner i svenska, utan vissa ordinarie svenskalektioner har istället ersatts med stödlektioner. Tror man att det gör skillnad var man sitter han man nog missat hela grejen. Det behövs liksom massor av EXTRATID - förutom extra stödet!
Han hade i höstas en uppgift från Svenska 2 som släpade och jobbade med den på stödlektionerna, men eftersom han då missade ordinarie lektioner blev nästan inget gjort i Svenska 3. I slutet av februari var vi på utvecklingssamtal och fick då veta att han därför hade F-varning i svenska 3, men mentorn kunde inte ge besked om vad det var som saknades. Sonen och hans extralärare hade trott att de haft koll på vad som skulle göras men så var alltså inte fallet. Sonen försökte sen få svar av sin lärare vad det var som fattades och vad som behövdes göras, men hon svarade bara "Du får titta på matrisen" varje gång han försökte. Någon matris hade han dock inte fått och där står dessutom bara vad som fattas, men inte vad han måste göras - det är väl ändå lärarens uppgift att berätta?!!
Först i månadsskiftet april/maj, dvs efter hela 3mån lyckades hans extralärare få ur henne vad som måste göras. När sonen frågade sin lärare om det gick att kombinera uppgifterna på något sätt för att ha en rimlig chans att hinna fick han bra svaret "Det är ingen idé... Du kommer ändå inte hinna!" På stödlektionerna jobbade han då FORTFARANDE med samma uppgift från Svenska 2 som under höstterminen??? Alltså... Hur i hela friden kan EN uppgift ta så lång tid? Och varför har ingen kontaktat mig så att jag kunnat stötta honom hemifrån? I det läget hade han dessutom en komplettering till GA-arbetet som skulle fixas och nån annan uppgift (som jag nu inte kommer ihåg vad det var).
Efter svenskalärarens "Det är ingen idé... Du kommer ändå inte hinna!" var han helt förtvivlad och kände sig såååå jävla värdelös som människa. Med mycket övertalning och pedagogisk list fick jag honom till sist att gå med på att försöka i alla fall. För att det inte skulle bli så spretigt sa vi att han skulle göra klart Svenska 2-uppgiften på stödlektionerna och samtidigt börja beta av det andra här hemma. Vi gjorde en plan för hur det var taktiskt bäst för att han skulle ha en chans att få till det. Två av uppgifterna bakades ihop och skrevs som en vetenskaplig text, vilket därför blev en vääääldigt tung uppgift. Vi bestämde att det var uppgiften han därför skulle lägga mesta tiden på. Sen fick han i princip inte göra annat än just skola fram tills allt var inlämnat!
Först gjorde han klart GA-arbetet och den andra uppgiften, för att sen kunna ha allt fokus på svenskan. När det var klart satte han skeptiskt igång med den vetenskapliga texten. Jag hjälpte honom med att ta fram en mall att utgå ifrån. Jag hjälpte honom med att skapa stödfrågor för dom olika avsnitten i mallen. Jag läste och ifrågasatte under resans gång. Jag jagade på och lät honom inte komma undan - han var helt enkelt TVUNGEN att skriva i princip varje ledig stund. Hade han inte presterat fick han heller inte göra annat. Det var tandagnisslan och tårar i massor, men han gjorde det för att han visste att han måste.
Han visade sin lärare mallen (med frågorna) då han precis börjat med uppgiften och hon verkade tycka att det såg bra ut så långt. När han var halvvägs änkade han det han gjort till sin stödlärare, för att hon skulle kunna kika på hur det gick. Hon kommenterade i hela texten och vi tittade på vad hon skrivit tillsammans och han gjorde justeringar efter vi diskuterat det stödläraren noterat. På något ställe hade hon föreslagit en ändrad formulering, vilken han valde att bara godta rakt av. Men det mesta hon föreslagit formulerade han om. När jag själv kommenterade formuleringar gav jag honom aldrig så precisa förslag som läraren gett, utan bara mer luddiga varianter för att han skulle använda egna ord i det han skrev. Men jag har själv väldigt svårt att läsa och förstå konstiga formuleringar, så jag ifrågasatte mycket och lät honom inte skicka in förrän det verkligen såg bra ut. Jag var SÅÅÅÅÅ STOLT över honom! <3 br="">
När avslutningen började närma sig och han fortfarande hade rätt mycket jobb kvar, bad jag honom kolla upp när det absolut senast måste vara inlämnat och om han inte kunde få förlängd kurs. Hans bror har ju rätt många såna pga sin sjukskrivning, så jag VET att det går att göra så. Han pratade med sin svenskalärare som gav ett datum som var mer eller mindre omöjligt att hinna till, särskilt eftersom han hade en uppgift till som skulle göras (om än inte så omfattande). Att få förlängt gick inte alls enligt henne! Åter igen blev han helt uppgiven och tyckte att det inte var nån idé att försöka, så fick ägna massor av tid på att försöka få igång honom igen. Varför motarbetar hon sina elever egentligen? Borde det inte ligga i hennes intresse att dom klarar kurserna???
Eftersom jag blivit väldigt irriterad när jag hörde vad hans vid det laget uppenbert inkompetenta lärare svarat honom, gick han sen till rektor istället. Av honom fick han ett helt annat datum (veckan efter skolavslutningen), vilket var betydligt rimligare att hinna till. Han kämpade som en galning och fick iväg både den vetenskapliga texten och den andra uppgiften i tid. Men... Naturligtvis började hans lärare tjafsa igen! Hon ville inte ha det han skrivit som pdf och skyllde först på att Urkund (dvs "fuskkontrollen") inte kan läsa urkund, vilket naturligtvis var rent hitte-på - jag skickar liksom ALLT som pdf till Urkund då jag har inlämningar. För säkerhets skull t.o.m dubbelkollade vi, så att det inte var något nytt. Då sa hon istället att det var för att det inte gick att se att det var han som skrivit för att det var pdf. Han la till sidhuvud med namn etc, men hon hävdade fortfarande att det inte gick att veta att det var han som skrivit om han inte skickade direkt från Google-drive.
Problemet är bara att skolans dataenhet låst för att ta emot dokument från andra Google-drive-konton än skolans egna. Och han hade skrivit detta på sin privata Google-drive, precis som Svenska 2-uppgiften (eftersom den påbörjades redan innan dom hade skolkonton).
Läraren sa då att då får stödläraren göra bedömningen istället. Vad hon menade med det förklarade hon aldrig. En kort tid därefter fick han mail om att hon inte tänkte godkänna den vetenskapliga texten (dvs den han ägnat all ledig tid under en månad på) - för hon menade att det inte kunde vara han som skrivit den??? Vad i helvete?!!! Vad grundar hon det påståendet på? Blev den för bra? Han har gjort ett ENORMT GRYMT jobb med denna uppgift och som "belöning" blir han anklagad för fusk? Vad är det för jävla idioti?
Jag försökte få tag i hans lärare på telefon, men hon svarade aldrig. Jag ringde då stödläraren och undrade vad som hänt, eftersom läraren sagt att det var hon som skulle göra bedömningen. Stödläraren påstod då att hon inte hade behörighet att sätta betyg och att hon dessutom inte ville sätta betyg för att hon hade så nära relation med sonen. Dock sa hon att läraren visst var på skolan och skulle be henne ringa mig. Ingen ringde tillbaka. Då ringde jag istället rektor på skolan och efter många försök fick jag till sist tag på honom. Jag sa till honom att om skolan anser att sonen fuskat, så måste dom fuskanmäla honom. Att hans lärare bara slänger ur sig saker och inte godkänner pga att hon "misstänker" fusk köper jag inte. Hon har här dömt utan att utredning gjorts, vilket inte följer ett rättssäkert samhälles regler. Han tyckte det hela lät märkligt, men skulle prata med läraren och återkomma. Att stödläraren inte fick sätta betyg sa han däremot var helt fel, för hon brukar ofta sätta betyg.
Rektor återkom och menade att denna lärare var så kompetent så och att hon inte kunnat följa det han gjort och därför hade svårt att bedöma. Alltså... Hon kan ju inte ge uppgifter och i EFTERHAND villkora hur den skulle ha gjorts! Och jag vidhöll: misstänker hon fusk SKA det anmälas. Och jo, hon har själv sett det påbörjade arbetet och hans stödlärare har tillgång till dokumentet i sin privara Google-drive, så hon har kunnat följa arbetet från det att hon skrev i dokumentet. Dock hade hon då hunnit gå på semester och gick tydligen inte att få tag på. Han skulle därför återkomma så snart han lyckats prata med henne. Alternativet var om det blev en restplast på T4 och att han kompletterade svenskan till hösten.
Innan helgen hade vi fortfarande inte fått något besked om restplats och stödläraren verkade inte fatta att hon faktiskt haft tillgång till dokumentet. Hon har kunnat följa. Hon kan kolla historiken gällande alla ändringar. Osv, osv. Med det är väl som med behörigheten gällande betygsättning - enklare att ljuga än att stå upp mot hans ordinarie lärare kanske?
Igår var uppropet, men sonen var fortfarande hemma och uppgiven. Sen ringde rektor och sa att det blivit en plats ledig på T4 (gymnasieingenjörsåret), så idag började han skolan igen. Lättad och glad att kommande år ser ut att lösa sig till sist gav han sig iväg imorse. <3 nbsp="" p="">
Men nej, turerna med hans inkompetenta lärare är inte över. För självklart vill han ju inte behöva komplettera efter den megainsats han gjorde i maj!
..X..
